אני נלחם על זכותי ללמוד

שמי סרינה ג'ונסון. אני סטודנט עיוור באוניברסיטת קינג באדמונטון, אלברטה, קנדה. האוניברסיטה החלה ליישם מגבלות נוקשות של קוביד שפגעו בדרך חיי.

לפני שהשיעורים שלי התחילו ב-8 בספטמבר 2021, כל תלמיד בקינגס התבקש למלא סקר לגבי מצב החיסון שלו. אם אנשים קיבלו חיסונים למחלות כלשהן או לא, לא היה חשוב לאוניברסיטה עד לנקודה זו. 

העובדה שהם ביקשו את סטטוס החיסון של אנשים בנוגע לקוביד הטרידה אותי מאוד. אני מאמין שאם אנשים בוחרים להשיג את הזריקה או לא, יש לראות במידע רפואי פרטי. ציינתי את זה ישירות בסקר. 

כמו כן, האוניברסיטה הודיעה כי ב-16 בספטמבר תיפתח מרפאה בבית הספר, למי שירצה לקבל את הזריקה. 

ב-8 בספטמבר, היום הראשון שלי בבית הספר, הבחנתי בשינוי שלילי באווירה בבית הספר. העוזר החינוכי שלי התחיל ללחוץ עליי באגרסיביות לקבל את הזריקה. "הכל תלוי בכם, האנשים שצריכים להתחסן, אם נחזור לשגרה או לא", אמרה. 

זו הייתה התנהגות יוצאת דופן שלא ראיתי ממנה קודם לכן. זה באמת הפריע לי שמישהו שאני מכבד יתנכל לי על כך שיש לו אמונות שונות. ב-16 וב-17 בספטמבר, בית הספר נסגר עקב תוכנית הפטור מההגבלה האוכפת פיקוח הדוק יותר על העסקים של אלברטה. הצעדים הללו ייכנסו לתוקף החל מה-27 בספטמבר. 

כאן באמת התחילו הצרות עבורי. King's החל לאלץ את התלמידים לבחור. הם חייבים: להתחסן בשתי הזריקות עד 1 בנובמבר, לקבל פטור רפואי תקף, או להוכיח הוכחה לבדיקת קוביד מהירה שלילית כל שלושה ימים כדי להישאר בקמפוס. אם לא, למידה מקוונת הייתה הדרך האחרת היחידה לתלמידים להמשיך את לימודיהם ב- King's. 

אני לא נגד חיסון אבל אנטי מנדט. הסיבות שלי לא לקבל את הזריקה תקפות. נולדתי בשבוע 24. הרופאים נתנו לי חמצן כדי לאפשר לי לשרוד. החמצן פגע בעיניים שלי, השאיר אותי עם תפיסת אור בעין ימין אבל ללא ראייה אחרת. היה לי גם דימום מוחי בדרגה 4, שהפך את הצד השמאלי שלי להרבה יותר חלש מהימין. 

בשל כך, תופעות הלוואי הפוטנציאליות של הטיפול הניסיוני ב-mRNA יזיקו לי מאוד. שיתוק משיתוק של בל הוא תופעת לוואי אחת שאני לא מוכן להסתכן. אפשרות נוספת היא שאני עלול לאבד את הראייה הקטנה שיש לי. 

לצערי, לא הצלחתי לקבל פטור מכיוון שהבעיות שלי לא נחשבות רציניות מספיק. בדיקות קוביד המהירות עולות 40 דולר כל אחת, שאינני יכול להצדיק הוצאת כל שלושה ימים. זה השאיר את הלמידה המקוונת כאופציה היחידה שלי. לצערי, אני לא לומד טוב באינטרנט, כפי שגיליתי בשנה שעברה. אחד מהפרופסורים שלי לאנגלית הודה בגלוי שהוא לא יסתכל למצלמה במהלך השיעור. 

"זו לא המערכת ההיברידית של השנה שעברה. אני אתמקד בתלמידים האישיים וכנראה תהיו היחידים שלומדים באינטרנט. לא תוכל להשתתף בשיעור ותשכח. גם לא יהיה לך את הפן החברתי שאתה צריך בסביבת למידה אז לא תלמד טוב בשיעור המקוון", הוא אמר לי. 

שיעורים אחרים יהיו דומים בהקשר זה. אפילו במהלך המערכת ההיברידית, לא יכולתי להשתתף באופן מקוון כמו שעשיתי באופן אישי. הייתי בכיתה חצי מהזמן ומקוון בחצי השני. 

כסטודנט מקוון, התייחסו אלי לעתים קרובות כאל חבר כיתה אחר ולא מלא. האווירה הקרה יותר בזום גרמה לי להרגיש בלתי נראה. רמות ההפרדה המוגברות שנוצרו בעקבות ההגבלות החדשות הביאו לכך שחופשה אקדמית הייתה האפשרות היחידה שלי להצלחה. אני במרחק של שישה נ"ז מתואר ראשון תלת-שנתי באמנויות כמגמה באנגלית. הממוצע שלי גבוה. זה שנאלץ להתרחק ככה מעציב אותי כי אני אוהב ללמוד. בית הספר היה החיים שלי. בלי לזה לפנות, המטרה והחופש שלי הוסרו.

ההגבלות המוגברות גרמו גם לנזקים אחרים. כשאני עוטה מסכה, אני מרגיש אנונימי ובלתי אנושי. מעטים האנשים שמוכנים לפנות אלי לשיחה, מה שמגביר את הקשיים שאני כבר מתמודד איתם עקב מוגבלותי. המוגבלות שלי גרמה לאנשים לעצבן לגבי הכללת אותי בפעילויות כי הם פחדו להתקרב. 

ניתן לטפל בעיוורון, בשיתוק המוחין ובאינטליגנציה שלי בנפרד. 

עם זאת, השילוב של כולם גרם לאנשים להתלבט מה לעשות. הכריחה לעטות מסכות החמירה את זה בכך שלא אפשרה לאחרים לראות את הפנים שלי. הפכתי לצל, ולא לאדם. 

נושא נוסף הוא היעדר הקצבה לגעת באנשים ובחפצים. בהיותי עיוור, חוש המישוש שלי חיוני להבנת הסביבה שלי. כשאסור לי ללחוץ ידיים או לחבק מישהו שאכפת לי ממנו, נמנעים ממני קשרים חברתיים חשובים. אם אני לא מסוגל לגעת בחפצים, אני לא יכול להשיג את אותה הבנה שאנשים רואים כמובן מאליו. 

בטווח הארוך, ההגבלות הללו יפחיתו את איכות החיים שלי בכך שלא יאפשרו לי לחוות אוניברסיטה או ניסיון חיים ראויים.

הפעולות של תוכנית הפטור מההגבלה אינן חוקיות על פי אמנת הזכויות והחירויות הקנדית. אין לכפות מסכות וחיסונים על אף אחד. האם לאחר סיום המנדטים האוניברסיטאות עדיין ידרשו מאנשים להתחסן? 

באיזה שלב יסתיימו הדרישות שלהם להשיג מידע פרטי של אנשים? הדרך שבה האוניברסיטה הנוצרית שלי התייחסה אליי היא לא הוגנת. כל מה שאני רוצה זה שיתייחסו אלי כמו בן אדם, ולא יצור סוג שלישי. אני אמשיך להילחם על החופש שלי. עכשיו, כשאני כבר לא באוניברסיטה, יש לי מספיק זמן לרדוף אחרי המטרה הזו. אני מקווה שהסיפור שלי נותן השראה לאחרים להילחם גם על זכויותיהם.