חינוך מגביל מסכן את ילדינו

בשבוע שעבר, בית הספר של הבנים שלי ננעל. זה לא היה תרגיל. היה א איום אמיתי. שני תלמידים בגילאי תיכון, ילד וילדה, דנו בריב לכאורה ברשתות החברתיות כשאחד מהם כתב, "אני יורה בבית הספר ב-9".

למרבה המזל, מישהו דיווח על המידע הזה לבית הספר, ולמחרת בבוקר בית הספר הוצף בסגני השריף והחל את היום בסגר. שני התלמידים נעצרו וגורשו מבית הספר, וכעת הם עומדים בפני אישומים בעבירות חמורות מדרגה שנייה. 

אני לא מספיק מבוגר כדי להתבגר בהיעדר האיומים האלה. ה טבח בקולומביין קרה ב-1999, כשהייתי סטודנט א' בתיכון. 

קולומביין, אתם חייבים לזכור, היה אירוע כל כך שערורייתי שזה היה הסיפור החדשותי המסוקר ביותר של 1999. הוא נשאר בתודעה הציבורית מספיק זמן כדי להיחקר ארבע שנים מאוחר יותר בסרט התיעודי מ-2002 באולינג לקולומביין, שזכתה בפרס האוסקר לסרט התיעודי הטוב ביותר וזכתה להצלחה מסחרית שהכניסה 58 מיליון דולר בתקציב של 4 מיליון דולר בלבד.

שתי השלכות מנוגדות התפתחו מהטבח הנורא הזה במה שמכונה, ה אפקט קולומביין. ראשית, יושמו אמצעי אבטחה חדשים, קפדניים, כולל מדיניות אפס סובלנות. שנית, ולכל המזל שלנו, המדיניות החדשה עומדת בפני מבחן מתמיד של מגמה הולכת וגוברת של ירי העתקה.

בשנת 1999, האינטרנט, כפי שאנו מבינים אותו ומשתמשים בו כיום, עדיין היה במידה רבה בחיתוליו. דיסקים של AOL Online היו בכל מקום. הכניסה לאינטרנט כללה סדרה של רעשים: צליל חיוג, צפצוף כשחייגו לנקודת החיבור המקוונת ורעשי תקשורת סטטיים להשלמת החיבור. לעתים קרובות היית צריך לנתק את קו הטלפון שלך כדי להתחבר לאינטרנט. כל מי שמנסה להתקשר יקבל אות תפוס וכנראה יקלל, "הילדים האלה באינטרנט!"

במהלך נקודה בועה של סוף שנות ה-1990, המדיה החברתית עדיין לא הייתה קיימת כפי שאנו מבינים אותה כיום. מייספייס נוסדה ב-2003; פייסבוק ב-2004. עדיין היית צריך מחשב כדי לגשת לאתרים האלה עד שהאייפון יצא לאור ב-2007. עד אז, המבשר הראשוני של המדיה החברתית היה AOL Instant Messenger. 

AOL Instant Messenger היה בכל מקום בקבוצת החברים שלי במהלך התיכון. היו לנו רשימות חברים וחדרי צ'אט. הרגשנו התרגשות כשהחברים שלנו נכנסו לאינטרנט ויכולנו לשלוח להם הודעה מיידית. לא כל הצ'אטים שלנו היו שיחות בטוחות, תקינות פוליטית או תקינות מוסרית. עדיין לא היו פורומים ציבוריים לפרסום צילומי מסך של צ'אטים מטרידים. ייתכן שהיית צריך להדפיס את יומן הצ'אט כדי להציג איומים שהונפקו. אפילו אז, ייתכן שהם נלקחו רק בתור בדיחה. ייתכן שסטודנטים שנתפסו בצורה זו סבלו רק מהשלכות מקומיות כמו מעצר וללא השלכות משפטיות רחבות יותר.

Encyclopedia.com מספר לנו שעד סוף שנות ה-1990, אלימות בבית הספר הייתה בעיה במידה רבה רק בבתי ספר במרכז העיר שבהם סמים, כנופיות ועוני גבוה הובילו לפשע גבוה. סרטים כמו שנות ה-1995 מוחות מסוכנים ו 1996 של התחליף היו פופולריים באותה תקופה. עם זאת, לאחר הירי בבתי הספר המתוקשרים, הפכה האלימות בבתי הספר לבעיה גם במחוזות בתי ספר אמידים בפרברים.

אז הבנים שלי התחילו את יום הלימודים שלהם בסגר. לאחר הסרת הסגר, הורים מיהרו למשוך את ילדיהם מוקדם. מאז קיבלנו הודעות שחברים נסוגו מבית הספר ומורים התפטרו. הורה אחד ששוחחתי איתו לאחר מכן הסביר שזאת הסיבה שהוא ומשפחתו מחנכים ביתיים את ילדיהם. 

אני לא זר לחינוך ביתי.  חינכנו את ילדינו בבית בעקבות נעילות קוביד ומדיניות מיסוך וריחוק אבסורדית שנאכפת על ידי מחוז בית הספר הציבורי שלנו. עזבנו את מערכת החינוך הציבורית לטובת בית ספר צ'רטר. לבית הספר הצ'רטר, כמו בית ספר פרטי, יש לפחות את היכולת לשלוט בהרשמה ולאכוף מדיניות התנהגות תלמידים. התלמידים שהשמיעו את האיום גורשו מיד. בבתי ספר ממלכתיים, ייתכן שהם גורשו מבית ספר ספציפי, אך למרות זאת, מערכת בתי הספר הציבוריים הכוללת עדיין מחויבת על פי חוק לספק להם חינוך. סביר להניח שהם יגמרו בבית ספר ציבורי אחר לאחר תקופה בבית ספר חלופי או בית הספר הוירטואלי של פלורידה. ובכל זאת, אפשר לתהות אם הגירוש והאישום הפשע הבא שלאחר מכן מספיקים כדי לגרום לתלמידים המגורשים לנקום במנהלים שלא הבינו את "הבדיחה" שלהם. 

אם תפתחו את האינטרנט של היום, תוכלו לקרוא כל מיני דעות על מדוע איומים ויריות בבתי ספר לא רק נמשכו, אלא גם נפוצו יותר. הדעות בנושא רחבות ומגוונות, כולל מדיה חברתית, משחקי וידאו אלימים, SSRIs, תרופות להפרעות קשב וריכוז, קריסת התא המשפחתי, מחלות נפש, דחייה חברתית, בריונות, השפעות תקשורתיות, גישה נוחה לאקדחים, חוסר קשר חברתי, לא נדיר וכו'. 

מכיוון שהדעות בהכרח מגוונות לגבי הסיבות, גם הפתרונות המוצעים חייבים להיות מגוונים בהכרח. עם זאת, בעיקר בגלל שקרה משהו, יש לנקוט בפעולה. בית הספר שלנו יצר א הורות פעילה הקבוצה וביקשו מאיתנו כהורים להתחייב לא לתת לילדים שלנו סמארטפון עד סוף כיתה ח'. קבוצת צדקה מתוקשרת, חכה עד ה-8, יצר את ההתחייבות הזו. 

במה שעשוי להיחשב כסתירה שנוצרה על ידי החינוך המודרני, בית הספר מספק לכל תלמיד חטיבת ביניים אייפד לגישה לספרי לימוד, לעבודות בית הספר ולבדיקת ציונים. יש עליו דפדפן אינטרנט מסיבות אלו, והילדים גילו במהירות שניתן לעקוף בקלות את רוב הפקדים שבית הספר הציב על המכשירים פשוט על ידי שימוש ב-VPN של צד שלישי. אחרי הכל, זה חלק מהרוח האנושית לעבוד סביב כללים והגבלות שרירותיים שאדם לא אוהב.

ילדות היום היא לא קלה אם היא הייתה אי פעם. בית הספר מגביל מתמיד, ורבים מהחזיתות החיצוניות והפנימיות של בתי הספר דומות לבתי מעצר לנוער. זמן המשחק וההפסקה כבר מרוכזים וכל זה מסוכן משחקים הוסרו לחלוטין. בבית, למרות המגורים באזור עם משפחות רבות, כמעט בלתי אפשרי למצוא ילדי שכונה משחקים בחוץ ללא השגחה. מהיר חיפוש של גוגל יכול למצוא כל מספר סיפורים של גופים עסוקים ב-HOA הפועלים באופן פעיל כדי לדכא כל זמן משחק בלתי מוגבל. 

לאחרונה, השתתפתי במסיבת יום הולדת שבה רוב הילדים שהשתתפו בו היו שחקני בייסבול. בפארק היה מגרש קיקבול עם בסיסים. הילדים רצו אליו והתחילו לארגן משחק קיקבול. עניין אותי לראות מה יקרה בלי שום קלט של מבוגר, אז התיישבתי בצל והתבוננתי. 

לפני שהילדים הספיקו לסיים לארגן משחק משלהם, או להמציא את המשחק שלהם, אחד ההורים ניגש אליו ולקח אחריות. הוא מינה שתי קבוצות, והכריז על עצמו כמגיש כל הזמנים. במקום משחק קיקבול, אולי תזכור שדומה לבייסבול עם תוספת של הצמדת כל baserunner עם הכדור ליציאה, המבוגר האחראי עשה את זה כך שהילדים נאלצו לזרוק את הכדור אליו בחזרה על תלולית המגרש. לפני שבסיס ראנר הגיע לבסיס כדי לצאת. התברר גם שלסיים סיבוב, לעשות שלושה אאוטים לא היה חשוב. לא, בגרסה הזו של קיקבול, כל ילד בקו החבטות קיבל הזדמנות לבעוט בכדור. הכל היה מאוד בטוח ושוויוני אני מניח, אבל מאוד משעמם, והעניין דעך במהירות.

חשוב לציין, כל תחושת סכנה, סוכנות או ממשל עצמי הוסרה כמעט מכל היבט של הילדות. לאחרונה אף נאמר לילדים שלימודים אינם חיוניים. בתי הספר שלהם נסגרו, והם נאלצו באינטרנט עבור כל אינטראקציה בין אישית עם בני גילם. כשהם חזרו, הם ספגו לעתים קרובות נזיפה חמורה על כך שלא פעלו לפי כללים חדשים ומוזרים הקשורים למדיניות מיסוך והרחקה שכולם יישמו בווריאציות שונות. 

מול מסרים סותרים ומערך של מבוגרים סמכותיים שאינם מבינים את המציאות עבור הילדים של היום, כמה קל ליפול לעולם מקוון של עקביות אלגוריתמית? בעולם הזה, המדיה החברתית מספקת פורקן לעמיתים שנראים מבינים אותך ואת העולם שבו אתה חי. שלב את התחושה הזו עם קוצי הדופמין של עדכונים, התראות ואורות מהבהבים על המסך, ואני יכול להבין למה ילדים נמשכים כל כך למכשירים. הגיוני מדוע הם מרגישים בטוחים לומר ולעשות דברים שאחרת לא היו נוטים לעשות באופן אישי. 

הרבה לפני הופעת המדיה החברתית, היורים של קולומביין היו קיימים בעולם התחתון הזה של החוויה המקוונת. כשהיה הרבה יותר קשה לעשות את זה, הם אירחו בלוג שבו הם החלו להראות סימנים לאלימות המתקרבת. מורים התריעו בפני הוריהם. הם דווחו לרשויות. 

זה לא פוטר אף אחד מאיומים. זה לא בסדר, ויש לטפל בזה במהירות ובענישה. זו מציאות מצערת של זמננו שלעתים קרובות מתעלמים מדברים אלו, גם כאשר נחקר ישירות על ידי רשויות החוק, ושהם נוטים להסלים עד שיש בעיה אמיתית עם השלכות אמיתיות. בסופו של דבר, מחשבות הופכות למציאות.

אני אשם בכך שהשתמשתי במסכים כדי להרגיע את ילדיי, ולאטתי להבין שהמדיה החברתית התרחבה באופן טבעי גם לעולם משחקי הווידאו. משחקים כמו Fortnite, Minecraft ו-Roblox כולם מאפשרים אינטראקציה עם גיימרים אחרים, חברים וזרים כאחד. 9 אחוז מהשחקנים של רובלוקס הם מתחת לגיל 40, ו-12% הם מתחת לגיל XNUMX. כמו חדרי הצ'אט והודעות AIM של פעם, יש מעט, אם בכלל, ניטור הורים אחר הדברים שנאמרים בהודעות הצ'אט של אפליקציות אלו. אותה אנונימיות שהופכת את דיוני הטאבו לקלים כל כך קיימת תמיד גם אצל הצעירים שבילדים.

במובנים רבים, זהו המקום היחיד שבו ילד יכול למצוא סוכנות או שליטה אמיתית על חייו. זה החשבון שלהם, לרוב במכשיר שלהם. הם מכירים את המכשיר טוב יותר מההורים שלהם. ייתכן שההורים לא יבינו כיצד ליישם נכון את בקרות ההורים המגוונות, השונות בממשק וביעילות בכל מכשיר ובכל אפליקציה. לילד יש את כל התמריץ למצוא דרכים לעקוף את הפקדים מבלי לספר להורה. יֵשׁ סכנה, תככים, ארציות, הרפתקאות גבוהות, ו לברוח מעבודת הפרך של בית הספר וחיי היום יום. זה גם בדיוק המקום הלא נכון למצוא את כל הדברים האלה. 

המקום הנכון הוא בחיים האמיתיים עם מבוגרים סבלניים ואדיבים המאפשרים לילד את החופש להצליח ולהיכשל. מבוגרים שיכולים לספק את ההדרכה הסבלנית והאכפתית הדרושה כדי להפוך אסון לניצחון, ואינם חוששים להיות עדינים, אך תקיפים, כאשר נדרשת משמעת. זהו קו לא מושלם למתוח בין חירות להדרכה, אך כאשר זה נעשה נכון, התוצאה היא אדם בטוח ובטוח שיכול לעמוד זקוף בכל מצב.

שירו הפנטסטי של רודיארד קיפלינג - If - נקרא לראש. אם הם יהפכו לאנשים שיכולים להיפגש עם טריומף ואסון ולהתייחס לשני המתחזים האלה בדיוק אותו הדבר, לעולם לא יהיה צורך להתפרץ, לאיים או לפגוע באנשים אחרים.

פורסם מחדש מאת המחבר המשנה