ספורט אחרי ילדות גנובה

בתפנית מפתיעה של אירועים שאני לא בטוח שמישהו ציפה מהקבוצה שלנו, קבוצת הבייסבול שאימנתי זכתה באליפות הליגה בליגה הקטנה המקומית.

זו הייתה חוויה מעניינת עבורי. כמאמן, הוטל עלי לעזור לשחקנים שלי לנווט את הרגשות העזים שניצחון או הפסד במשחק יכולים לעורר. נזכרתי שרק לפני כמה שנים קצרות, כל החוויות הללו הוסרו מחיי היומיום. זו הייתה חוויה עמוקה להרהר עד כמה זה משמעותי עבור הילדים שלנו לעבור חוויות כאלה.

ספורט הוא פנטסטי מכיוון שהוא מספק לילדינו דרך לחוות הצלחה וכישלון שוב ושוב בחלון זמן קצר מאוד. הליגה הקטנה שיחקה שני משחקים בשבוע. היו שתי הזדמנויות לחוות את השמחה שבניצחון או את כאב ההפסד. בלי קשר לניצחון או הפסד, זה בסופו של דבר רק משחק, ומחר אתה חייב לעבור את השיא או השפל הרגשי ולהמשיך עם ההיבטים האחרים של חייך.

דמיינו את עצמכם שוב כילדים. אתה במשחק האליפות והדבר הכי חשוב בחייך ברגע המסוים הזה הוא לנצח במשחק הזה. אולי אתה מוצא את עצמך בתור החובט עם שני אאוטים באינינג האחרון. הריצה המנצחת היא על הבסיס השלישי ואתה צריך להכות רק סינגל כדי לנצח. השופט גרוע ורוצה ללכת הביתה, אז הוא מכה אותך במגרש שלא היה לך סיכוי לפגוע בו ואפילו לא היה קרוב לאזור החבטות.

דמיינו לעצמכם את הכעס על השופט שהיה מבזיק עליכם באותו רגע. כעס שאתה לא יכול לעשות לגביו כלום. הבושה של הכישלון שמציפה את הבא, ללא הודעה מוקדמת. נכשלת. אכזבת את הצוות שלך. לבסוף, אתה מתעמת עם העצב המוחץ של הפסד במשחק שאתה יודע שהיית יכול לנצח.

לחלופין, אולי תפגע בכדור, ספרינט לבסיס הראשון ותזנק משמחה בידיעה שהמכה שלך כבשה את הריצה המנצחת! אתה הגיבור! כולם חוגגים ואתם במרכז! אתה מוצף באקסטזה ושמחה וקשה להסתיר את החיוך מהפנים שלך!

עם זאת, חוויות אלו הן קצרות מועד. מחר, כשאתה הולך לבית הספר, אף אחד לא יודע על המשחק שלך ולמעטים היה אכפת. אם תביע את הכעס שלך על השופט או את האקסטזה של הזכייה, סביר להניח שהם יתהו למה אכפת לך כל כך. אחרי הכל, זה רק משחק.

חוויות אינטנסיביות אלו מהוות אימון הכרחי עבור ילדינו כיצד לעבד ולשלוט ברגשות רבי עוצמה. זה מלמד אותם שהשגת מצוינות בחיים היא קרב פנימי מתמיד בין שלושה כוחות מנוגדים: חוכמה, רגש ות'מוס. (אלגוריית המרכבה של אפלטון)

אנו נכשלים כאשר אנו נותנים לכעס שלנו לנצח על ידי התפרצות על השופט, כאשר אנו נותנים לשמחה ולאקסטזה שלנו לנצח ולהוביל להתגרות בקבוצה המפסידה, או כאשר אנו מחפשים אישור באהדה או ברכות למחרת בבית הספר במקום להסתפק בקבוצה המפסידה. בְּעָצמֵנוּ.

עבור ילדים, רק דרך התנסות ברגשות אלה וראייה של תגובות של אנשים אחרים אליהם באופן אישי שוב ושוב, ניתן לפתח הגיון וחוכמה. הניסוי והטעייה המתמידים ולאחר מכן חידוד נחוץ כדי למצוא את דרך הפעולה הטובה ביותר במגוון נסיבות. חשיפה מתמדת לשיאים ולשפל הרגשיים הקשים לניהול אלה בסביבה מנוהלת היא ההזדמנות הטובה ביותר שיש לילדינו לפתח אבחנה זו.

במהלך המגיפה, גנבנו את הסביבות וההתפתחות הללו מילדינו. במקום למצוא אחווה עם חברים לקבוצה וחברים, הילדים שלנו מצאו מסכים, זום ומשחקי וידאו. ההשבתה השרירותית של הספורט הייתה הרסנית לילדים רבים. במאמר נוקב מאוד שכותרתו "השנה האבודה: מה עלתה המגיפה לבני נוער" אלק מקגיליס מתאר את ההשלכה וההשפעה של התאבדות של בני נוער בניו מקסיקו. ניו מקסיקו סגרה את הספורט בתיכון. אולם מעבר לקו פוליטי בטקסס, הותר לספורט להמשיך.

הקווים הפוליטיים הם תמיד דמיוניים והם מפרידים אותנו לא רק זה מזה, אלא גם מהאני שלנו. מנטרה נפוצה במהלך המגיפה הייתה, "אם זה מציל רק חיים אחד", אך הפעולות הקולקטיביות הובילו להתאבדות במאמר למעלה. האם ההגבלות הצילו את חייו של הילד הזה? האם המנטרה מוצדקת? כשהעולם עובר מהמגיפה אל תופי המלחמה, האם זה בכלל היה נכון?

כאשר התבונה והחוכמה ובן בריתם Thumos לא מצליחים לשלוט ברגשות שלנו, חוסר הרמוניה, מחלוקת ושיבוש צפויים להופיע. כך היינו עדים לנהנתנות חסרת בושה של אנשים לשעבר חסרי אונים השוטרים כעת בשמחה מדיניות מיסוך שרירותית ומעברי מכולת חד כיוונים. מועצות בתי הספר התמסרו לגבורה המדומה של הצלת אינספור חיים על ידי סגירת בתי ספר והצהרה שמדובר בחינוך. פחד וחרדה הפכו לאמירות אמיצה.

בסצנה שרק לפני כמה שנים היו נגנבים מהילדים, השמחה על זכיית קבוצת הבייסבול שלי באליפות הליגה גררה הפסד בשני המשחקים הראשונים שלנו בטורניר האליפות המחוזית ולכן הודחה. הילדים היו מאוד נסערים. זה היה לא רק סוף העונה שלנו, אלא שהקבוצה גם ויתרה על יתרון 10-2 כדי להפסיד. כמאמן, מצאתי את עצמי במצב שאפילו באכזבה שלי הייתי צריך לשאת נאום שהפך את הרגשות השליליים הללו לסיפור ההצלחה החיובי של העונה שלנו.

ביקשתי מהילדים להתקרב זה לזה. כל הצוות השתלב בתוך בועה אחת של מטר וחצי. כולנו יכולנו להרגיש את חום האכזבה והתסכול אחד מהשני, ואז, בקול נמוך, איטי וחגיגי, אמרתי לילדים שאני גאה להיות שם איתם. הזכרתי להם בקול רם יותר ובאופן מונפש שניצחנו 7 קבוצות אחרות בליגה שלנו כדי לזכות באליפות ההיא ושהיינו הקבוצה היחידה מהליגה שלנו שמתחרה באליפות המחוזית.

כדי להזכיר להם שכל כישלון הוא רק זמני ורגשות חזקים הם רק חולפים, ביקשתי מהם לשים את ידיהם באמצע המעגל הצפוף שלנו לקראת התמוטטות הקבוצה האחרונה שלנו. ספרנו לאחור. 3… 2… 1…

הצליחו גם בכישלון, למרות כמה דמעות, בקול רם ככל שהילדים יכולים להיות, וכצוות, הם צעקו את שם הקבוצה שלנו וזרקו ידיים באוויר. כל מגרש הכדורים שמע אותם.

פורסם מחדש מאת המחבר המשנה